校徽校歌

南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院校徽及說(shuō)明

校徽設(shè)計(jì)說(shuō)明：圓形的造型象征著精益求精、追求完美；中間的字母圖案由“T和Z”組合造型，側(cè)面看又是字母“N”，突出泰州、南京之意；藍(lán)色象征知識(shí)、理性，這與學(xué)校以工科為主的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)相符，與南京理工大學(xué)一脈相承；藍(lán)色同時(shí)還象征海洋、體現(xiàn)了學(xué)校包容、和諧的學(xué)術(shù)氛圍和積極向上的校園文化；圖案富有動(dòng)感，象征著學(xué)校的快速發(fā)展、朝氣蓬勃的今天和美好燦爛的未來(lái)。

校徽的創(chuàng)意來(lái)自我校城市建設(shè)與設(shè)計(jì)學(xué)院2006級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生陶麗。2007年，學(xué)校下發(fā)了關(guān)于向全校師生征集校徽的通知，陶麗同學(xué)的作品以其圖案簡(jiǎn)潔、涵義貼切在隨后的網(wǎng)絡(luò)投票中脫穎而出，高票獲選。2014年，學(xué)校十周年校慶前夕，又對(duì)校徽進(jìn)行了完善。學(xué)校擬采用學(xué)生設(shè)計(jì)作品作為校徽，意在肯定同學(xué)們參與學(xué)校建設(shè)的主人翁精神，激勵(lì)更多同學(xué)關(guān)心學(xué)校發(fā)展，提升創(chuàng)新素質(zhì)。

南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院校歌

校歌《遠(yuǎn)航》闡釋

校歌是學(xué)校的一張名片、一個(gè)文化符號(hào)，是學(xué)校辦學(xué)理念和人文精神的藝術(shù)化展示，是凝聚人心、鼓舞斗志的一面精神旗幟，是大學(xué)文化的重要組成部分。

我校校歌創(chuàng)作從2009年即開始醞釀，被納入學(xué)校《“十二五”大學(xué)文化建設(shè)規(guī)劃》。今年，以建校十周年為契機(jī)，宣傳部啟動(dòng)了面向校內(nèi)外的歌詞征集活動(dòng)，到8月初，先后收集到歌詞方案百余套，從中優(yōu)選11套，在聽取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的意見后，最終將我校徐再樓同志的作品《向往》定為初選方案。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師代表經(jīng)過(guò)數(shù)次研討、座談，字斟句酌、反復(fù)推敲，同時(shí)由劉玉海院長(zhǎng)倡議，取二次創(chuàng)業(yè)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航之意，將校歌更名為《遠(yuǎn)航》。與此同時(shí)，經(jīng)南京理工大學(xué)張?bào)沱惱蠋煹慕榻B，邀請(qǐng)國(guó)家一級(jí)作曲杜小甦先生為校歌作曲。8月底，校歌在學(xué)校院務(wù)會(huì)上審定通過(guò)。詞曲從創(chuàng)作到定稿，前后修改了10余次，凝聚和凸顯了集體的創(chuàng)作智慧。

首句“科教興邦，校運(yùn)隆昌”，開篇即闡述了學(xué)校作為高等學(xué)府科教興國(guó)的歷史使命和對(duì)學(xué)校宏圖前景的美好祝愿。

第二句“理工神韻在，三水起鳳凰”，“理工”指南京理工大學(xué)，“三水”借指泰州。這句歌詞將我校的辦學(xué)淵源、辦學(xué)性質(zhì)娓娓道來(lái)：學(xué)校由南京理工大學(xué)和泰州市政府合作舉辦，南京理工大學(xué)的團(tuán)結(jié)、獻(xiàn)身、求是、創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)和鳳城泰州的千年文化底蘊(yùn)共同構(gòu)成了學(xué)校發(fā)展的底色。“理工”、“鳳凰”一語(yǔ)雙關(guān)，“理工”既指母體校，又點(diǎn)明了學(xué)校的理工科性質(zhì)；“鳳凰”既指泰州，又寓意學(xué)校，象征著學(xué)校將成為三水交匯融合之地涅槃高飛的鳳凰，成為泰州高等教育的新地標(biāo)，成為應(yīng)用技術(shù)本科大學(xué)的新典范。

第三句“明體達(dá)用，鑄就棟梁，自強(qiáng)不息，成就夢(mèng)想”，擷取了學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)，是學(xué)校辦學(xué)精神的凝煉，也是校歌的核心內(nèi)容。“明體達(dá)用”是校訓(xùn)，既闡釋了學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)工程師的歷史使命，也對(duì)師生品德、知識(shí)、能力、素質(zhì)提出了具體要求；“自強(qiáng)不息”取自校風(fēng)，是希望廣大師生能夠在這樣一所年輕的學(xué)校里，積極傳承學(xué)校初創(chuàng)期篳路藍(lán)縷以啟山林的創(chuàng)業(yè)精神，成長(zhǎng)成才、成就夢(mèng)想。

第四句“經(jīng)實(shí)并重，唯才是彰，桃李競(jìng)相吐芬芳”，“經(jīng)實(shí)并重”是校訓(xùn)“明體達(dá)用”的進(jìn)一步延伸解讀，展現(xiàn)了學(xué)校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，既注重知識(shí)的傳授，更重視能力的培養(yǎng)，注重因材施教法，注重學(xué)生的主體性個(gè)性化培育，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己渴望得到的知識(shí)，讓他們的才能得以最大發(fā)展和充分彰顯。

末句“迎著燦爛的朝陽(yáng)，我們青春激昂，展翅飛翔。捧著執(zhí)著的向往，我們乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”，是對(duì)學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)、再創(chuàng)輝煌的一種共同期待，也是對(duì)學(xué)校學(xué)子昂揚(yáng)奮進(jìn)、成才成功的一種冀望。

校歌文字凝練、寓意深遠(yuǎn)，采用學(xué)堂樂(lè)歌形式，并適當(dāng)融合現(xiàn)代元素，旋律莊重而又飽含深情，短短80余字凸顯了學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的堅(jiān)定目標(biāo)，表達(dá)了學(xué)校以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任的執(zhí)著追求。在中國(guó)推動(dòng)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史時(shí)刻，在學(xué)校開啟二次創(chuàng)業(yè)新篇章的關(guān)鍵時(shí)刻，校歌《遠(yuǎn)航》唱響了學(xué)校乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的發(fā)展之歌！唱響了學(xué)校建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的希望之歌！