培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的總體計(jì)劃和實(shí)施方案，是學(xué)校辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)要求的具體體現(xiàn)，是學(xué)校實(shí)施教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制、指導(dǎo)和管理教學(xué)工作的基本依據(jù)。為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）、《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》（教高〔2011〕1號）、《江蘇省教育廳關(guān)于全面提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（蘇教高〔2013〕1號）等文件精神，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的要求以及學(xué)院實(shí)際，提出修訂2013級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想、基本原則及思路    1．我院人才培養(yǎng)的總目標(biāo)：面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，德、智、體全面發(fā)展，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力和終身學(xué)習(xí)能力，人文精神、科技素養(yǎng)和創(chuàng)新精神相結(jié)合的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型專門人才。

2．培養(yǎng)方案的修訂要以轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念為先導(dǎo)，深入研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對本層次人才的知識、能力和素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，合理借鑒國內(nèi)外同層次院校成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各專業(yè)的生源質(zhì)量、師資力量、辦學(xué)條件、畢業(yè)生的服務(wù)面向等實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，努力將各自的辦學(xué)優(yōu)勢和特色反映在培養(yǎng)方案中。

理工類專業(yè)著重培養(yǎng)具有本學(xué)科專業(yè)所必需的基本知識、基本理論與基本技能，具備從事設(shè)計(jì)、開發(fā)、制造、運(yùn)行、管理的基本素質(zhì)與能力，“現(xiàn)場工程師”式的工程技術(shù)應(yīng)用型人才或具有某一學(xué)科專業(yè)的工程技術(shù)的基本知識和基本技能，又具有經(jīng)濟(jì)管理基本知識、基本能力和基本素質(zhì)的工程管理型人才；人文和經(jīng)管類專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)具有一定的自然科學(xué)基本理論知識和工程技術(shù)背景的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

3．培養(yǎng)方案的修訂要遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。要正確處理好思想與業(yè)務(wù)、理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與健康等方面的關(guān)系，要培養(yǎng)學(xué)生既有良好的思想道德與政治素質(zhì)，又有為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的基本本領(lǐng)，還有健全的心理和健康的體魄。

加強(qiáng)思想品德和政治理論課教學(xué)，實(shí)施多樣化的教學(xué)方式方法，實(shí)行課內(nèi)、課外學(xué)時(shí)相結(jié)合，特別加強(qiáng)“兩課”的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐和探索中體驗(yàn)、掌握一定的馬克思主義基礎(chǔ)理論、觀點(diǎn)和方法及樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。要采取多種形式加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠構(gòu)建起可適應(yīng)終身教育及社會(huì)發(fā)展變化需要的知識、能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)。

4．培養(yǎng)方案的修訂要按照“實(shí)基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的基本原則，根據(jù)“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、注重應(yīng)用、因材施教”的基本要求，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建融會(huì)貫通、緊密配合、有機(jī)聯(lián)系的課程體系，避免出現(xiàn)“因人設(shè)課”和“因無人而不設(shè)課”的情況。在課程設(shè)置上，根據(jù)“通識基礎(chǔ)課文理交融，學(xué)科基礎(chǔ)課夠用，專業(yè)選修課管用，集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)實(shí)用”的原則，通識教育基礎(chǔ)課應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、數(shù)理基礎(chǔ)的夯實(shí)和人文科學(xué)素養(yǎng)的熏陶；學(xué)科基礎(chǔ)課應(yīng)根據(jù)專業(yè)主干學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用需要進(jìn)行設(shè)置；專業(yè)選修課應(yīng)緊緊抓住市場急需的和有利于學(xué)生適應(yīng)崗位的知識、技能進(jìn)行設(shè)置；集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)應(yīng)體現(xiàn)與工程實(shí)際的無縫對接，突出學(xué)生工程實(shí)踐能力和職業(yè)能力的訓(xùn)練。

全院按工、經(jīng)管、文學(xué)科大類構(gòu)建通識教育基礎(chǔ)課平臺，按專業(yè)大類（機(jī)械、電子電氣、化工、土建、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、英語、藝術(shù)等）構(gòu)建學(xué)科基礎(chǔ)課平臺，各專業(yè)圍繞專業(yè)核心課程合理設(shè)置專業(yè)選修課，并柔性設(shè)置集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)。

5．切實(shí)以培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)、管理、服務(wù)中實(shí)際問題的能力為核心，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，確保工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)的30%左右，經(jīng)管專業(yè)占總學(xué)時(shí)的25%左右。工程技術(shù)類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿整個(gè)培養(yǎng)過程，學(xué)生應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等一系列的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生工程意識，提高工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)開發(fā)能力與技術(shù)改進(jìn)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)進(jìn)一步突出學(xué)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，將職業(yè)技能培訓(xùn)納入人才培養(yǎng)過程，將專業(yè)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）以及大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練等一體化設(shè)計(jì)，從而形成“基礎(chǔ)訓(xùn)練-提高訓(xùn)練-綜合訓(xùn)練-創(chuàng)新職業(yè)（職業(yè)訓(xùn)練）”四層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

6．根據(jù)學(xué)分制要求，修訂人才培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)“以生為本”，在保證基本要求的前提下，在課程設(shè)置上具有一定的靈活性，給予學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間。在通識教育課程模塊，豐富公共選修課的課源，并加強(qiáng)對公共選修課程的質(zhì)量監(jiān)管；在專業(yè)課模塊，靈活設(shè)置專業(yè)任選課，并引導(dǎo)好學(xué)生根據(jù)就業(yè)意向和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行選課。

7．培養(yǎng)方案的修訂要充分考慮與實(shí)際應(yīng)用接軌。有條件的專業(yè)應(yīng)積極利用區(qū)域優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)業(yè)資源，探索、實(shí)施校企聯(lián)合培養(yǎng)，并通過橫向科研、技術(shù)服務(wù)、聯(lián)合申報(bào)課題等多種形式服務(wù)于產(chǎn)業(yè)、企業(yè)，形成共享雙贏的長效合作機(jī)制。

8．人才培養(yǎng)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識（工程意識）。各專業(yè)應(yīng)設(shè)置專業(yè)引導(dǎo)教育課程，保持專業(yè)引導(dǎo)四年不斷線。工程類專業(yè)建議開設(shè)工程導(dǎo)論課程，在學(xué)生接觸專業(yè)之初，讓學(xué)生認(rèn)識工程，更好地了解專業(yè)。

9．培養(yǎng)方案是組織和指導(dǎo)教學(xué)工作的法規(guī)性基本文件，其實(shí)施必須具有相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，通識教育基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課必須嚴(yán)格執(zhí)行，專業(yè)限選課程可隨著工程技術(shù)的發(fā)展適當(dāng)微調(diào)，專業(yè)任選課和集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置機(jī)動(dòng)模塊，可根據(jù)市場需求進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。培養(yǎng)方案變動(dòng)要嚴(yán)格按規(guī)定程序?qū)徟?/span>

10．工作原則:在學(xué)院教學(xué)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院成立制定培養(yǎng)方案指導(dǎo)專家組，各院（系）成立相應(yīng)的工作小組。各工作小組完成培養(yǎng)方案初稿，學(xué)院專家組負(fù)責(zé)審議各專業(yè)培養(yǎng)方案，提出意見和建議，各專業(yè)根據(jù)意見進(jìn)行優(yōu)化，最后由學(xué)院專家組審定，教務(wù)處形成匯編。

二、培養(yǎng)方案具體內(nèi)容及要求

1．培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容：①業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)；②業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求；③專業(yè)特色；④學(xué)制與學(xué)位；⑤主干學(xué)科與交叉學(xué)科；⑥主要課程；⑦主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；⑧主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)；⑨課程體系結(jié)構(gòu)及學(xué)分比例；⑩教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表。

2．專業(yè)培養(yǎng)方案的總學(xué)分?jǐn)?shù)一般控制在175-180學(xué)分左右（不含第二課堂學(xué)分）。

3．集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求：（1）工科專業(yè)35學(xué)分左右，其中生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)分別為3周和14周，經(jīng)管類專業(yè)30學(xué)分左右，其中生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文分別為5周和12周。（2）工科專業(yè)四年中至少安排兩個(gè)綜合性課程設(shè)計(jì)或綜合性實(shí)驗(yàn)；經(jīng)管類專業(yè)要深入社會(huì)調(diào)查研究，四年中至少撰寫學(xué)年論文2篇。（3）將職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)納入集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，各專業(yè)應(yīng)提出專業(yè)職業(yè)技能要求，確定相關(guān)認(rèn)證項(xiàng)目及等級的學(xué)分要求。

各模塊課程具體學(xué)分安排參考如下：

三、主要相關(guān)說明

1．學(xué)時(shí)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)

（1）理論教學(xué)課程、課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)和單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)為16學(xué)時(shí)；其中體育1學(xué)分為32學(xué)時(shí)；公共選修課1學(xué)分為24學(xué)時(shí)。

（2）課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)調(diào)查、軍訓(xùn)等，1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)為1周；學(xué)年論文，1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)為1學(xué)期。

（3）學(xué)分的最小計(jì)算單位為0.5。

2．專業(yè)特色可以是培養(yǎng)模式、課程體系或知識結(jié)構(gòu)，字?jǐn)?shù)控制在200字左右。

3．各專業(yè)要在專業(yè)選修課中開設(shè)工程技術(shù)發(fā)展或者學(xué)科前沿講座（可在多學(xué)期開設(shè)，每次講座2學(xué)時(shí)）。

4．各院（系）和各年級之間相同的課程名稱要規(guī)范、統(tǒng)一，不能隨意地更改。

5．積極推進(jìn)考試方法的改革與實(shí)踐，在教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程一表中注明考試課與考查課，每學(xué)期考試課程一般不應(yīng)超過5門。

6．各專業(yè)開設(shè)2學(xué)分的專業(yè)英語課程，注重將專業(yè)英語與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）外文翻譯部分有機(jī)結(jié)合。

7．各院（系）要積極組織申報(bào)面向全院開設(shè)的公共選修課程，豐富學(xué)院公共選修課課源。各專業(yè)應(yīng)合理設(shè)置專業(yè)任選課程，保證可供學(xué)生選修的課程門數(shù)及其質(zhì)量。

8．各專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)合理分配各學(xué)期的學(xué)分，原則上每學(xué)期不高于25個(gè)學(xué)分。第七學(xué)期考慮到學(xué)生的實(shí)際需要（如考證、考研、報(bào)考公務(wù)員、就業(yè)/創(chuàng)業(yè)等），可以適當(dāng)減少課程學(xué)分，但最低不得少于16學(xué)分。

9．同一專業(yè)不同的方向應(yīng)編寫一份培養(yǎng)方案。通識教育基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課應(yīng)完全相同，專業(yè)選修課、集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課程門數(shù)、課程學(xué)時(shí)、學(xué)分要求和開課學(xué)期）應(yīng)盡量保持一致。